|
ШАГ 5: Тестирование
Человек подобен дроби: в знаменателе - то, что
он о себе думает, в числителе - то, что он есть на
самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.
Лев Толстой.
При использовании любого теста нужно соблюдать следующие принципы:
-
качество, которое оценивает тест должно быть четко определено. Например, умение печатать на компьютере нельзя определить словами "печатает хорошо", нужно выразить оценку этого умения с позиций точности, скорости, правильности понимания, орфографии, расположения материала, способности печатать в шумной комнате;
-
тест должен быть стандартизированным, т.е. для всех кандидатов на одну и ту же должность должен использоваться один и тот же тест/набор тестов;
-
тест должен проводиться в одинаковых условиях. Если тест дается в различных условиях различным людям, тогда нужно давать каждому различный тест ( например, если каждому претенденту на должность секретаря давать разные инструкции о пунктуации, это сделает любую попытку сравнить их способности в области пунктуации несостоятельной).
Наиболее распространенные типы тестов :
-
тесты на определение интеллектуальных способностей ( способности мыслить, выражать мысли вслух, оперировать цифрами и ориентироваться в пространственных отношениях);
-
тесты на определение технических и творческих способностей ( умение что-то делать вручную, писать орфографически правильно, логично рассуждать и т.д.);
-
квалификационные тесты (для тестирования уже приобретенных навыков - скорость стенографирования, набор текста, оформление документов, разработка форм, правописание и стильизложения, анализ финансовых данных);
-
тесты на проверку личных качеств (коммуникабельность, лидерские навыки, конфликтность, инициативность и пр.). Эти тесты страдают определенным недостатком - трудно точно выявить отличительные черты личности из ответов на анкету. Есть еще одна проблема, заключающаяся в определении сочетания личностных черт, которое может привести к наиболее успешной работе на данной должности. Этот вид тестов, как правило, редко используется.
|
|
